Día 12. Coherencia, claridad, variedad y armonía en la escritura.

Con esta publicación cierro el capítulo 2 del curso de redacción de G. Martín Vivaldi. En esta ocasión, orden y claridad que pasa a través de la cohesión entre oraciones, incorporando las frases modificadoras adecuadas.

Coherencia y claridad que anteceden a la lección de variedad y armonía. Los primeros explican la articulación entre la voz de la persona y el uso de los verbos; y, los segundos, recopila cada una de las lecciones y expone la necesidad de romper la monotonía.

El autor explica la diferencia entre frases cortas y largas; uso de signos de puntuación; repasa el uso adecuado de las partículas; y muestra ejemplos de los escritos de Cervantes.

Finalmente, el autor recomienda la conveniencia del uso de frases cortas que faciliten la escritura, tendrá como objetivo la obtención de una redacción “correcta y limpia”

Creo que me voy un poco floja para el siguiente capítulo, espero repasar este tema, hasta ahora me noto la debilidad. .


Mi reflexión acerca de la composición y el estilo en esta semana, es que algunos autores no tomaron estas lecciones. Actualmente estoy forzando a un autor, la opción no es dejar de leerlo. Lo cierto es que psicoanálisis, mitología y feminidad, se van enredando y la lectura no transcurre con la fluidez que deseo.


El próximo lunes 7 continua este viaje sobre composición y estilo.

Día 11. Las partículas como elementos de enlace.

Decidí hacer muy temprano la lectura y los ejercicios de la lección 20. Ya completé las primeras 110 páginas de 472.

Hoy no me extenderé mucho porque los resultados hablarán por sí solos. Gonzalo me muestra que los días pueden ser buenos y otros no tantos.

Si te interesa conocer más del tema, te invito a revisar el libro a través del siguiente enlace:


Interesante enlace de la “Escuela con cerebro”. Jesús Guillén nos introduce al texto de Francisco Mora titulado “Neuroeducación y lectura

Leer significa activar un amplio arco cognitivo que involucra la curiosidad, la atención, el aprendizaje y la memoria, la emoción, la consciencia y el conocimiento. Es quizás el mejor medio para construir un puente definido entre humanidades y ciencia.

https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2020/07/21/neuroeducacion-y-lectura/

Día 10. Frases ligadas, elipsis y construcción nominal

Hoy pasé el día escribiendo, 1097 palabras fueron el resultado final. Mirando el texto siento que no se encuentra perfecto, pero fluye mi relación con la forma de escribir. Pude entregar mi informe de cierre del taller “la ciudad cuenta su historia”.

Pienso que los escritores que han practicado desde niños, o que se han dedicado a pulir sus habilidades de escritura se deben sentir más cómodos frente al teclado. Tal vez porque fueron conscientes desde temprana edad que es haciendo como se corrigen los errores, y se conoce el oficio.

Solo puedo decir que las frases ligadas reafirma la necesidad de mantener una “construcción lógica y sintáctica” del texto. Asociar de la mejor manera cada una de las frases entre sí. No puedo agregar algo más porque tal vez los podría confundir. Lo cierto es que logré un 80% en el ejercicio de esta parte, resultado que me alegra, pues no tenía tantas X como los ejercicios de los días anteriores.

Luego, explica la elipsis y la construcción nominal, y aunque no recuerdo la teoría con exactitud, entendí que debemos cuidar el uso de esto. La elipsis o construcción nominal trata de suprimir el verbo, y favorecer lo nominal como: sustantivos, adjetivos, determinantes, artículos, demostrativos y posesivos.

Es difícil así escrito…mucho, realmente no podría memorizar esta teoría pero si puedo verlo en los ejercicios que aclara el autor. Por ejemplo: Sudáfrica, fuera de la Commonwealth o calurosa simpatía para Willy Brandt en Washington. G. Martín Vivaldi aclara que esto se utiliza mucho en los escritos periodísticos, técnico y científico.

Cada día me convenzo de la necesidad de cumplir con este reto personal, entiendo que son muchos los aspectos del manejo del idioma que necesitamos conocer. Sobretodo cuando esto se convierte en oficio, o pasión.


Para seguir las próximas lecciones de este reto personal te invito a suscribirte.


Puedes darle un vistazo al Curso de Redacción. Teoría y práctica de la composición y el estilo a través del siguiente enlace:

Día 9. Coherencia entre ideas.

Es conocida como la unidad de propósito, donde un párrafo está conformado por una serie de frases, estas deben corresponder a una idea principal y como lo dice el título de esta entrada tener coherencia entre ellas, y entregar el mensaje adecuado.

La lección 18 es corta, y tiene una lista de ejercicios donde se debe indicar cuales son las oraciones que no se corresponden a la idea principal. En resumen, la idea principal y las secundarias se complementan sin vacíos, o información que no aporte al escrito.

Después de 12 días ya he estudiado hasta la página 104. Este plan de aprendizaje lo estaré llevando a cabo hasta el 30 de septiembre. En caso de querer revisar el texto te G. Martín Vivaldi dejo el link de amazon.


Hoy es el segundo día del taller de lector científico, en el que estaré participando esta semana. Ayer participé en la sesión inicial a través de Zoom y puedo decir que ha sido muy productivo, el tema de la divulgación científica adquiere mayor importancia, es la forma como la sociedad podrá acceder a información de utilidad, es un tema que trataré con más detalle en una entrada dedicada a ello.

Día 8. Construcción lógica y colocación de modificativos.

Sigue el tránsito de los días en el curso de redacción. Hoy revisé las lecciones que continúan el tema de construcción lógica. En este sentido, es necesario tener en cuenta lo que el autor G. Martín Vivaldi llama “perfil estilístico del idioma español”, no es otra cosa que aquellas condiciones que se permite en el uso y conformación de la lengua:

  • Gran libertad en el orden de las palabras.
  • Posibilidad de usar el sustantivo sin ayuda de artículos que lo determinen.
  • Posibilidad de usar el verbo sin ayuda del pronombre sujeto.
  • Escasa construcción de los artículos y preposiciones.
  • Poco uso de preposiciones vacías.
  • Poca frecuencia de palabras de refuerzo.

Además el autor explica que en el idioma español existe una gran influencia popular, depende del habla de las personas que manejan el idioma, no así de un grupo o de una región en particular, el español se enriquece constantemente.

A esto se suma que el idioma español muestra afectividad, y para explicar esto reconoce que se pueden usar distintos tipos de expresiones como: diminutivos, aumentativos, despectivos, maldiciones, e interjecciones. Los recursos expresivos en el idioma son fundamentales, observándose en la entonación y el gesto.

En el español, también predomina la acción, y esto se debe al dinamismo que tiene en el uso de los verbos.

Por otro lado, se encuentran las palabras modificativas, y que van a alterar el sentido del pensamiento del escritor, algunas de estas son: apenas, entonces,luego, casi, solamente, en seguida, después, etc. Un ejemplo claro de esto es:

“Sin decir una palabra”…”Luis observó como el ratón se escapaba por el comedor”. La frase modificada es: “Sin decir una palabra, Luis observó…etc”.

Estas reflexiones es necesario revisarlas y practicarlas para tener atención y cuidado, es la parte fundamental del orden y la claridad de las ideas a la hora de escribir, donde se tienen emociones y estados que son necesarios tratar de determinada forma.


Te invito a seguir el camino de este curso de redacción, en este espacio no pretendo ocuparme de la labor del docente, pero si busco compartir los recursos que estoy aprendiendo. Suscribete y mantente al día con las publicaciones futuras.